DIR Return Create A Forum - Home
---------------------------------------------------------
Forum Practic
HTML https://practic.createaforum.com
---------------------------------------------------------
*****************************************************
DIR Return to: Diverse
*****************************************************
#Post#: 100--------------------------------------------------
ADAPTAREA SCOLARA
DIR By: iulianstoian
Date: January 13, 2015, 6:30 pm
---------------------------------------------------------
Adapatarea scolara reprezinta un proces complex proiectat si
dirijat de profesor in vederea realizarii unor raporturi optime
intre elev si mediul educativ/didactic
Din punct de vedere psihologic, adaptarea scolara marcheaza
tendinta de echilibru necesar intre procesele de asimilare si
cele de acomodare. tendinta realizata, in mod obiectiv, la
nivelul interactiunii permanente existente intre om si realitate
( Piaget, Jean, 1973).
Din punct de vedere social, adaptarea scolara marcheaza tendinta
de integrare a obiectului educatiei intr-o anumita comunitate,
in cadrul unui proces care incepe in familie si continua in
gradinita, scoala, societate etc. in aceasta acceptie adaptarea
scolara constituie o parte integranta a unui proces mai complex,
care este procesul de a-daptare sociala.
Continutul conceptului de adaptare scolara este interpretat
uneori in sens restrictiv prin raportare la actiunile pedagogice
necesare in anumite imprejurari concrete: intrarea elevului in
clasa I (sau intr-un nou ciclu de instruire), pregatirea
elevului in conditiile unei noi discipline de studiu;
sprijinirea elevului cu deficiente sau insuficiente in
activitatea de invatare etc.
in sens larg, continutul conceptului de adaptare scolara
defineste ansamblul actiunilor proiectate de profesor pentru
realizarea corelatiei optime intre posibilitatile elevilor si
necesitatile mediului educativ/didactic. Aceasta corelatie
priveste activitatea didactica dar si procesul de integrare
psihosociala a elevului in diferite colective, grupe,
microgrupe, conform finalitatilor asumate la nivel macro si
microstructural.
Criteriile de evaluare a adaptarii scolare vizeaza capacitatea
elevului de integrare in activitatea didactica si in viata
comunitatii. Aceasta capacitate valorifica urmatoarele categorii
de factori favorizanti: a) reusita scolara, care reprezinta un
indicator cu o sfera mai larga decat adaptarea scolara
(adaptarea scolara fiind premisa reusitei scolare); b)
acomodarea scolara la cerintele comunitatii scolare (colectiv
didactic, clasa de elevi, microgrupuri formate etc), aflate in
continua ascensiune; c) maturitatea scolara, care presupune
valorificarea deplina a nivelului de dezvoltare biologica,
psihologica, sociala si culturala specific varstei si treptei de
invatamant respective; d) orientarea scolara adecvata resurselor
interne (intelectuale-nonintelectuale) si externe (cerintele
familiei si ale mediului social) existente sau aflate intr-o
anumita linie de evolutie; e) (re)orientarea scolara speciala,
determinata de imposibilitatea rezolvarii pedagogice a unor
cauze obiective: debilitate mintala, intelect de limita,
tulburari instrumentale (dislexie, disgrafie, discalculie,
mutism electiv etc), instabilitate psihomotrica, tulburari
comportamentale (conduita agresiva, perversa etc) - Coasan.
Aurelia; Vasilescu, Anton, 1988.
*****************************************************
Page 1 of 1