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#Post#: 61--------------------------------------------------
提出的理论有其自
身的
By: Bappy Bappy Date: October 17, 2023, 11:38 pm
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其中的一个关键位
置是儿童人格的形
成作为其各种表现
形式的积极活动的
主体。在世纪年代
和年代赞科夫创建
了小学生强化全面
发展体系发展教育
理论得到了实践落
实特点。埃尔科宁
和世纪年代的达维
多夫。在他们提出
的发展教育技术中
主要作用是培养孩
子的纯粹智力能力
。发展教育与经典
课程的区别孩子本
人处于教学过程的
中心。
决定着学习的成功
教师必须以促进学
生积极思维发展的
方式构建课程。培
训的重点是解决和
组织认知任务。以
说教的方式激发孩
子主动获取知识探
寻真理一套特殊
电话号码数据
HTML https://phondata.com/<br
/>的教学方法和工ࠥ
5;。重点是发展思ಲ
0;能力而不是死记ఊ
8;背一组事实。发ऻ
7;教育和教养旨在࣌
1;养学童的自主性ࡴ
4;独立性以及他们ߎ
2;自然环境的互动Ӎ
0;这种互动包括活ࡄ
0;的所有要素规划௤
6;标设定组织实施ಮ
7;果评估。
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每个阶段对于人格
的发展都很重要。
主动活动方法取代
了解释说明方法成
为发展教育的中心
环节。同时我们也
不应该认为这一制
度是一种完美无缺
的制度。与任何其
他方法一样发展训
练也有其优点和缺
点。发展教育学和
学习的总体目标发
展教育方法论突出
了制定与学童有关
的教育和教育活动
的内容目的目的方
法的教学任务。维
果茨基在他的理论
中表示不同意外。
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